孩子的各方面素質得到發展，是每個家長的希望。那怎樣培養孩子的素質呢？ 一：思想品德培養不可忽視 更新家教觀念，摒棄過分重視智力投資而忽視對孩子思想品德的培養。由于應試教育的影響，物質生活水平的提高，有些家長在物質上想盡辦法滿足孩子要求；日常生活上替孩子包辦一切；評價上重智輕德，只對孩子考試成績特別關心。到學校，首先看的是孩子考試的成績，問的是孩子在班上的成績排名；孩子放學回家，首先檢查的是孩子的作業，輔導孩子的課外練習，很少涉及孩子的思想品德問題，認為只要考出好成績，就是好孩子，將來就是人才。而教育正如“人”字，一“撇”代表思想品德，一“捺”代表文化知識，少了哪一筆都不行。家長必須注意孩子公民道德素質的提高。注重教育孩子遵紀守法、文明禮貌、自尊自律、誠實守信等方面的行為。樹立德才兼備才是孩子全面發展的教育觀念。 二：心理健康教育不可缺失 重視非智力因素培養，特別是習慣的養成方面、意志品質和心理健康的培養。有專家作過調查，６７％的家長在望子成龍的心態支配下，竭盡全力重視孩子智力開發，而忽視孩子的非智力因素。抽樣調查顯示，能讓孩子經常參加家務勞動的家庭不足半數，多數孩子學習習慣差，自控力不強，被動學習或不會處理人際關系。從狹義上說，非智力因素主要指情感、意志、興趣、性格、動機等因素構成。人的知識積累和能力的形成發展，不僅取決于知識要素，更重要是受到健康情緒的激勵，高尚人格的引導，意志力量的支配，世界觀、人生觀、價值觀的驅動。。 三：身教與言教不可相左 家長要學會研究孩子，琢磨自己的教育觀念是否正確，還要多反思自己的教育態度、教育方式是否對頭。“言傳身教”是中國幾千年的傳統教育的話題。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”而有些家長一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻帶著孩子擠車搶座；一邊給孩子講“好好學習”，一邊自己一年也不摸書，甚至沉溺于mj桌上…… 家長是孩子的{dy}任教師，家長的言行和家庭氛圍就是一本最生動、最真實的教科書。從某種意義上講，家長的教育觀念和素質的高低，決定著孩子綜合素質的優劣。