上海市青浦區(qū)雅努斯美國(guó)公立老師：用英語(yǔ)的思維模式 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

擺脫母語(yǔ)影響的教育，用英語(yǔ)想英語(yǔ)應(yīng)表現(xiàn)課堂上的每一分鐘。
（一）營(yíng)造良好的思維環(huán)境，jh學(xué)生學(xué)習(xí)思維。
1．融洽師生關(guān)系，激發(fā)用英語(yǔ)思考的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多的用英語(yǔ)想英語(yǔ)，獨(dú)立思維的時(shí)間和空間。
3．給予成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)用英語(yǔ)思維。
（二）創(chuàng)造生動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1．用英語(yǔ)授課，堅(jiān)持用英語(yǔ)和學(xué)生交流，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，挖掘教材本身的情趣，科學(xué)有效地利用并采用靈活多樣的方式，以活躍課堂氣氛，激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2．運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生已有的知識(shí)引出新知識(shí)，以舊帶新，由淺入深，由易到難，多啟發(fā)，少說(shuō)教，使語(yǔ)言操練和實(shí)踐達(dá)到{zj0}效果。
3．加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，保持學(xué)習(xí)興趣。教師可利用實(shí)物、卡片、掛圖、錄音機(jī)、投影儀及多媒體電腦等多種視聽(tīng)手段，把真實(shí)的方式帶進(jìn)課堂，豐富英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供各種練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維，減少漢語(yǔ)媒介的中間環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，提高自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

英語(yǔ)思維方式的形成應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。
　  語(yǔ)感（Speech feeling）是人們對(duì)語(yǔ)言的直接感覺(jué)，是系統(tǒng)綜合的語(yǔ)言感知力，是直接、敏銳的語(yǔ)言領(lǐng)悟力。

語(yǔ)感培養(yǎng)的方法主要是多聽(tīng)、多看、多背誦。
　  所謂多聽(tīng)就是要認(rèn)真聽(tīng)老師的英語(yǔ)講述，盡快聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。要多聽(tīng)課文錄音和聽(tīng)力材料。要多進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試。多聽(tīng)英美人的講話，多聽(tīng)真實(shí)語(yǔ)言材料，如天氣預(yù)報(bào)、廣播、對(duì)話、廣告等。因?yàn)檎鎸?shí)語(yǔ)言環(huán)境里面的英語(yǔ)語(yǔ)速正常，是有明顯的口語(yǔ)發(fā)音特征，如連續(xù)、弱讀、縮略等，而且社會(huì)交際中的語(yǔ)言常常是自然而然地抑揚(yáng)頓挫，富有情感，通過(guò)聽(tīng)口語(yǔ)化的語(yǔ)言材料可以使自己沉浸在真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。大量的聽(tīng)力訓(xùn)練及跟讀、跟唱模仿可以縮短自身的語(yǔ)言與所聽(tīng)到的地道英語(yǔ)之間的距離。從而有利于講出自然、流暢的英語(yǔ)。
    所謂多看，就是多看英美人寫(xiě)的文章，特別要注意那些句子中所有的單詞你都認(rèn)識(shí)，但就是理解不了這個(gè)句子的意思的句子。這些句子之所以理解不了，一是因?yàn)閷?duì)句子理解不透，對(duì)某個(gè)詞你只理解它其中的一種解釋?zhuān)恢诰渥又羞€有別的解釋。如cell一詞在醫(yī)學(xué)上的解釋為“細(xì)胞”，在物理學(xué)上的解釋為“電池”，在通訊工程中的解釋為“手機(jī)”。一個(gè)詞在不同行業(yè)中有不同的解釋。二是因?yàn)槲幕驼Z(yǔ)言習(xí)慣上的差異。經(jīng)常性的閱讀，尤其是英語(yǔ)原文，原汁原味，手不釋卷，語(yǔ)感也來(lái)了。
    所謂背誦，是一種強(qiáng)化與集中的語(yǔ)言信息的刺激行為，它通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行反復(fù)朗讀、理解到思維加工形成記憶獲得大量的語(yǔ)言、詞語(yǔ)、語(yǔ)法和語(yǔ)用等信息的輸入，使學(xué)生逐漸提高對(duì)英語(yǔ)思維形式的感受能力，形成良好的語(yǔ)感，有效克服來(lái)自母語(yǔ)的干擾。實(shí)踐證明，一個(gè)大量誦讀英語(yǔ)文章的學(xué)生，即使對(duì)句子不作語(yǔ)法分析，在解決單選、完形填空、短文改錯(cuò)等題型時(shí)，準(zhǔn)確率也往往是挺高的。熟能生巧，語(yǔ)感正是他們準(zhǔn)確捕捉信息的巧妙感受的體現(xiàn)，這種特殊感覺(jué)正來(lái)源于閱讀和背誦的積累。
    用英語(yǔ)思維是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。中西文差異很大，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)方式也不同。對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。要盡量了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，養(yǎng)成用英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)的思維來(lái)理解英語(yǔ)。

雅努斯英語(yǔ)在線教育 真正的美國(guó)公立老師教學(xué) 真正的與美國(guó)孩子一樣共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)
雅努斯產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力：

1、教什么？

答：別人教語(yǔ)言，我們教知識(shí)

2、誰(shuí)來(lái)教？

答：具有美國(guó)公立學(xué)校資質(zhì)的專(zhuān)職教師授課，全部碩士學(xué)位，會(huì)兩門(mén)以上外語(yǔ)，深切理解外語(yǔ)學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，而不是能說(shuō)英語(yǔ)的就能教。

3、啥教材？

答：我們遵循加州共同核心課程設(shè)計(jì)教案，融入中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容，考試輕松拿高分，不用再上任何課外輔導(dǎo)班，

4、教多久？

答：效果量化，隨時(shí)評(píng)價(jià)

一個(gè)月后，輕松開(kāi)口，和外國(guó)老師自然聊天，一年后，相當(dāng)于小學(xué)六年級(jí)水平，四年后，可以參加中國(guó)英語(yǔ)高考。

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