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1、藝術教育是我國素質教育的重要一部分，但受限于傳統的以考試 和升學為導向的教學模式，藝術教育并未引起學校和家長足夠的重視。 很多中小學并未開設足夠多的藝術課程，即使在課表中安排了相應的 藝術課程，但是在實際教學過程中，這些藝術課要么被數學、語文、 英語等傳統考試大課所替代;廣大中小學生并不能從中累積足夠的藝 術素養，課堂藝術教育備受冷落。公立學?，F階段所提供的藝術課程 并不能夠滿足家長對于孩子的需求，這也直接導致了我國少兒藝術素 養偏低，缺乏藝術鑒賞能力。我國中學生對藝術科目的重要性認可度低。
2、藝術教育在歐美等發達國家十分普及，他們會將此作為一個人的 基本素養。英國現行藝術教育課程標準明確的 9 門課程基礎課程分別 是：藝術與設計、公民、計算、設計與技術、外語、地理、歷史、音 樂和體育，素質類課程占到了英國孩子基礎課總量的三分之一(相當 于中國小學一年級到初中三年級階段的學科設置)。教育部 多次發文要求地方政府推進中小學藝術教育，但始終是雷聲大、雨點 小。地方政府雖然也會出臺相應的文件響應中央號召，但多以倡導性 的意見為主，缺乏硬性約束，實施效果一般。2017 年江蘇、河南率先 將音樂、美術考試納入中考范圍，明確規定了音樂、美術考試分數計 入中考總分，泰州市更是明文規定中考音樂、美術成績為 D 等級的考 生不能錄取四星級普通高中。中考指揮棒下，藝術教育勢必一掃長期 備受冷落的頹勢，藝術培訓基礎端需求增加。