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銅雕校園雕塑積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。
大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。
這種物化了的精神載體，它集中反映了學校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育、審美教育的{zh0}的素材之一。
鑫蘭工藝主要承接宗教場所青銅雕塑工程、{gjj}青銅雕塑工程、政府青銅雕塑工程（博物館、圖書館、學校、醫院、紀念館、城市廣場、金融企業青銅雕塑工程、私人收藏青銅雕塑、企事業單位青銅雕塑工程、旅游景點青銅雕塑工程、房地產青銅雕塑工程、禮品定制青銅雕塑、國外定制青銅雕塑、巨型青銅佛像、露天青銅佛像等）。
校園文化景觀雕塑妝點著我們的校園環境，有自己的價值和作用。校園雕塑因其特定的人文環境就有著自己的一些特點，首先它的設計應該是符合學校環境的，包括歷史的環境、人文的環境和校園本身的環境，有了這三個環境它的設計才能夠合理。其次，它還要有這自己的功能性，包括著有一種與課堂教育不同的隱性的教育功能和思維教育的功能。
作為—審美教育功能雕塑藝術的語言是以物質材料為載體的一種特殊的情感語言它與觀眾進行情感溝通的渠道既有具體的，也有抽象的、象征性的是一種深入、內在、本質的藝術語言。在優秀的雕塑藝術品面前，深刻的體會和感受能激發人們強烈的美感，在人們的心靈上打上深深的烙印。學校之所以需要雕塑，是因為雕塑藝術可以提高人的精神與文化水準，使人變得崇高灑脫享受到美好的感覺，使人的靈魂得到凈化。實現育人的綜合目的。學校是育人的場所，在學校的適當場地安置雕塑是學校審美教育的一個組成部分。其功能有兩個方面：一方面是審美的一方面是非審美的。學校雕塑藝術發揮這兩種功能，可以提高學生的綜合素質，培育其審美能力，提高其人文素質使學生走向一種更高的精神境界，樹立崇高的人生理想，這就是環境育人的重要作用。雕塑是一種對人類自身生存價值、生命意義積極肯定的藝術，是人類審美理想的感情凸現，也是人類相互間進行精神交流的一種特殊語言。許多優秀的紀念碑雕塑。體現了一個國家、民族的崇高理想和斗爭歷史。人們可以從中了解民族的過去，也真實地從中體味現實。
產品包括青銅佛像雕塑（觀音菩薩、釋迦牟尼像、彌勒佛像、文殊菩薩、普賢菩薩、羅漢、佛具銅器、銅香爐、青銅鼎、銅塔、銅鐘、銅化寶爐）、人物事件青銅雕塑（紀念人物青銅雕塑、紀念事件青銅雕塑）、動物青銅雕塑（銅獅雕塑、銅馬雕塑、銅牛雕塑、銅象雕塑、銅麒麟雕塑、銅貔貅 雕塑）以及城市雕塑、園林雕塑、廣場雕塑、不銹鋼雕塑、青銅雕塑、銅雕塑、環境雕塑等。18231111377