2014年12月，教育部公布《關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》中明確提出，2015年起，自主招生高校如需筆試，試科目原則上一門、不超過兩門。

2014年5月，教育部發布《學生體質健康監測評價辦法》等三個規范性文件。其中指出，教育部將把學生身心健康狀況納入綜合素質評價，其中bao括學生的體質達標測試、體育鍛煉和體育特長等情況。同時，體育課也將作為必修課，納入高中學業水平測試中。體質健康測試情況作為高等學校學生評優評先、畢業核或者升學的重要依據。

2014年12月，教育部公布《關于普通高中學業水平試的實施意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》中明確提出，高中學業水平試科目共計14門需核，另外，學生可據報高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3門，將學業水平試成績計入高校招生錄取總成績，實現 “一兩用”。并與語數外3門科目組成“新高成績”，為高校錄取提供“兩依據”。

在西工大鴻志教育培訓中心，我們要讓學生與老師積極配合，就得讓學生喜歡上你這位老師，與老師建立正常的師生關系。作為一對一補習學思堂教育的老師，我會權衡好作為老師和學生之間的角色比例。我覺得我們是老師，更多的還是朋友。

我們要讓學生知道，我們是他們的老師，同時也是朋友。當然這種朋友并不是一起吃吃喝喝、相互袒護的朋友，更多的是在他們生活上或學習中遇到困惑的時候能夠聆聽他們的煩惱，幫助他們解決問題的朋友，促進他們發展的朋友。

因此我們老師平時在和學生相處的時候一定要尊重學生，注意行為上不侵犯學生，語言上不傷害學生；課上課下多和學生交流，認真聽取學生意見。

西工大鴻志教育學校擁有一支教師隊伍，四十多位一線教師大多獲得省、市、區級教學能手、骨干教師稱號，多名教師參與了西安市大型模擬試命題和陜西省高閱卷工作。他們教學經驗豐富，教學水平高，方法靈活；

針對藝生的文化課實際特點，量身打造“精品提分課程”，教學效果好，深受學生喜愛。制定專屬方案，科學測評；緊扣高要求，理清知識框架；精析知識要點，總結解題規律；優化教學方法，提高學習能力。

這一系列措施的推行，學生分析、解決實際問題的能力大為提高。學校曾經榮獲“民辦教育培訓先進單位”、“中國教育輔導師資獎”、“誠信辦學單位”、“個性化教育獎””等榮譽稱號。